Псковский областной центр семьи

СЕМЬЯ 60 

Сайт для родителей, воспитывающих особенных детей
Псковской области

г. Псков, пл. Ленина д.1. Телефон: 8 (8112) 66-37-49 E-mail: family-center@mail.ru

Консультации дефектолога

Вопрос родителя:  Как и когда лучше начать учить ребенка считать?

Ответ специалиста: Не стоит рано учить малыша счету. Доказано, что дети младше шести лет не могут относиться к счету абстрактно, считая математическое действие верным только в настоящем времени и именно с теми предметами, которые показывает взрослый. Например, малыш младше шести лет будет убежден, что если унести яблоки в другую комнату, или заменить яблоки грушами, то количество предметов изменится.

Учить детей считать лучше всего в 4 этапа:

  1. В 2-3 года достаточно научить ребенка понимать разницу между «мало» и «много».
  2. В 4-5 лет пора учиться считать в пределах 10 конкретные, не абстрактные, предметы: конфеты в вазочке, тарелки на столе, книги на полке.
  3. В 5-6 лет ребенка можно учить считать до 10 и до 20, и показывать,как выглядят и пишутся цифры. В этом же возрасте малыш уже способен понять термины «больше – меньше», добавляя к предметам нужное количество или, наоборот, убирая лишнее, чтобы добиться равенства (например, раскладывая игрушки в равные кучки).
  4. К 6-7 годам ребенок готов учиться считать до 100, и складывать и вычитать числа до 10.

Вопрос родителя: Моей дочке 3, 5 года, невролог посоветовала развивать внимание и мелкую моторику, с чего начать?

Ответ специалиста: Начинать надо с игры. Как правило, дети не догадываются, что с ними проводят серьезную коррекционноразвивающую деятельность. Просто ребенку предлагается поиграть  в следующие дидактические игры: «Чего не стало», «Что изменилось», «Рассмотри, запомни, повтори», «Запомни, сделай также»; игра узнавание “недорисованных”, «наложенных», «зашумленных», «спрятанных», «незаконченных», «точечных», «разрезных», «перевернутых» предметов и картинок,  игра «Узнай кто (что) это?» — узнавание предмета по контурному, силуэтному изображению.

Для развития мелкой моторики применяются пальчиковые игры и тренинги, а также упражнения для кистей и пальцев рук. Например:

  1. перемешивание воды, крупы, влажного песка каждым пальцем поочередно по и против часовой стрелки в емкости с узким горлом диаметром 2-3 см при неподвижно зафиксированной кисти;
  2. раскручивание деревянного или пластмассового волчка;
  3. упражнения с поролоновым мячом;
  4. с текстильной резинкой;
  5. с пробкой;
  6. «веселые прищепки».

Одно из главных условий — развивающие игры не должны утомлять. Время строго дозируется, но необходимо, чтобы поставленная цель в процессе игры была достигнута, так как это формирует в ребенке  осознание собственной “успешности”.

Вопрос родителя:
Мой ребенок осенью пойдет в школу. Воспитатели в детском саду говорят, что он плохо запоминает задания, стихи, песни. Что надо делать, чтобы развивать память?

Ответ специалиста:
Для того чтобы ребенку не было сложно и тяжело принимать тот объем знаний, который вкладывают в него, существует множество способов,  улучшающих его  память.

  1. Спрашивайте, как прошел день ребенка. Каждый вечер просите своего ребенка рассказывать, как прошел его день. Со всеми малейшими подробностями. Такие монологи помогут ему научиться выстраивать хронологию событий и анализировать их.

Чтобы помочь ребенку, нужно задавать ему вопросы: “А что делала твоя подруга Катя, когда ты играла в доктора?”, “Во  что был одет воспитатель?”.

  1. Читайте книги
  2. Играйте с ребенком в слова. Ребенок запоминает, а после повторяет ряд из простых слов. Постепенно количество слов и их сложность необходимо увеличивать.
  3. Тренируйте внимательность ребенка. Научите ребёнка подмечать детали. Попросите его закрыть глаза и перечислить всё, что находится в комнате, — расположение мебели, элементы декора, оттенок ковра. Спросите, какой цвет волос или глаз был у учительницы. Или сколько раз по дороге в магазин встретилась кошка. Наблюдательность — это хороший социальный навык.
  4. Научите ребенка методу ассоциаций. Упражнение «Цифры и ассоциации». Выпишите на лист бумаги цифры от 0 до 9. Попросите ребёнка придумать ассоциации к каждой цифре. Например, 8 — снеговик, 6 — дедушка, 1 — крючок, 9 — бабушка.

Потренируйте каждую ассоциацию. Называйте ребёнку цифру, а он в ответ — свою ассоциацию. Важно привязать образ к каждой цифре.

Затем называйте по несколько цифр сразу. А ребёнок должен сложить образы каждой цифры в ситуацию. Например, 861 — снеговик в виде дедушки попался на крючок. Чем абсурдней и ярче ситуация, тем лучше.

  1. Отдайте ребенка в спорт. Физические тренировки способствуют улучшению кровообращения в организме, в том числе кровоснабжению мозга. Это является еще одной причиной улучшения памяти, помимо того, что ребенок учит правила спортивной игры.

Вопрос родителя: 
С какими проблемами ребёнка работает дефектолог?

Ответ специалиста:
На занятиях с дефектологом  дети узнают об окружающем мире, учатся различать цвета, формы и величины. Ребята постарше приобретают элементарные математические представления.
Все занятия проходят в игровой форме, часто  с помощью сказочных персонажей.
Направлены, в основном,  на развитие  таких функций как внимание, память, мышление, речь.
Подход у  дефектолога к каждому ребёнку индивидуальный.
Основная задача работы специалиста – развить познавательную сферу ребенка.  Обязательное условие  проведения занятий  – это присутствие мамы или папы, так как родители тоже учатся взаимодействию со своим особым ребенком и тому, как его развивать и обучать.

Занятия с дефектологом

Прежде чем составить индивидуальный маршрут для ребенка, дефектолог-логопед проводит  обследование малыша  по методике С.А. Стребелевой, в которой учитываются его  возрастные особенности  и возможности. Направленность курса занятий с ребенком может быть монотематической,  например: ознакомление с окружающим миром (по методике С.Ф. Мироновой) или речевое развитие (по методике Н.Н. Созоновой, С.В. Куциной). Но, в основном, они комплексные, включающие в себя еще такие понятия, как формирование элементарных математических представлений (по методике С.В. Колесниковой, И.А. Морозовой),  сенсорное развитие (ориентировка в цвете, форме, величине, слуховое и тактильное восприятие). В этом помогают такие  игровые упражнения, как  “Чудесный мешочек”, “Летняя полянка”, “Почтовый ящик”, “Малиновое варенье” и др. В комплексный курс занятий входит  обучение графомоторным навыкам (обводка штриховки, рисование на песке).  В каждое  занятие, не зависимо от направленности всего курса, обязательно включены задания и упражнения на развитие психических функций  ребенка – памяти, внимания и мышления. Ведь без их развития все остальное не имеет смысла и значения.

Дополнительная информация по телефону: 72-08-37